景成实验学校　张虹

　　朝晖中学　张桂英　　

　　去年中考语文卷除古诗词名句默写之外，新增加了有关古诗词鉴赏的试题。天下古诗词浩如烟海，如何有针对性地复习，并有效提高古诗词鉴赏能力？分析2006年中考语文卷古诗词名句默写与古诗词鉴赏试题的命题意图，掌握以下几个要诀。

　　NO.1适度扩缩

　　在2007考试细则上，古诗词复习目标有两点：正确默写名句，初步鉴赏浅易的古代诗词。复习时要兼顾初中6册书本及《语文课程标准》附录。根据今年3月中考复习会议精神，冲刺阶段复习范围可以适当“缩小”与“扩大”。

　　缩小，指将所要默写的名句范围锁定在《课程标准》附录里优秀诗文背诵7-9年级篇目中，可将鉴赏浅易的古代诗词的焦点集中到“绝句”这种形式。

　　扩大，指鉴赏的绝句可能来自课外(2006年来自《语文课程标准》附录篇目1--6年级的背诵篇目)，所以复习绝句要超越初中3年课本范围，起码延伸到《课标》附录篇目。

　　NO.2把握重点

　　在对6册课本及《课标》中要求背诵的篇目有了积累后，要善于抓住名篇名句进行重点训练。这些名句往往有如下特点：巧用修辞意蕴深刻：如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。蕴涵哲理发人深省：如“欲穷千里目，更上一层楼”。情景交融令人深思：如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。情感积极警策励志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

　　NO.3抓住共性

　　把握共性复习，可以事半功倍。如从作家作品入手，一个诗人的个性特质，会在他的许多诗中表现出来，像飞流直下三千尺、千里江陵一日还中，尽现李白的浪漫豪情。从诗歌类别入手，像边塞诗中的奇异悲壮、田园诗中的斑斓丰饶、咏物诗中的“物”即“人”。又如从抒情方式入手，有直抒胸臆和间接抒情两种。从表现手法入手，有衬托、对比等。还可以从修辞手法入手。复习时要注意比较异同，加深理解。

　　NO.4注意变异

　　语文古诗词默写的常规题型为“续句型”，但有时会变异为“理解型”，即给出要求背诵的诗句的含义或在文中所起的作用，按提示要求写出相关内容。古诗鉴赏的题型一般为简答题，往往从用词、句义、表情达意和所用手法四个方面选择两个角度出题。语言表述上常常用如“某词、某句用了什么修辞手法或表现手法，有什么作用”，但2006年古诗鉴赏的两个题目却没有出现专用术语，而变成类似“某词写出了某物的什么特征？某句是名句，请简要分析”这两种题型，其实答题时仍要紧扣“比喻”、“化虚为实”等手法的作用来拟成答案。